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1. 《菊次郎的夏天》真的是喜剧吗？
2. 大家对《银河补习班》这部电影有什么看法？

《菊次郎的夏天》真的是喜剧吗？

《菊次郎的夏天》不算是一部喜剧，这部片子的成本非常低廉，没有传统导演赋予的重金制作场面。只有一个中年男人与一个小男孩贯穿全片。没有的美女、鲜花，低俗、暴力等等场面吸引眼球，只讲述了平淡的一个寻母亲过程。片子开头，就对主角菊次郎做了个背景介绍：在几个不良少年路边抽烟的时候，那个女人说，你们不学好，长大，就要像这个人一样。第二次，是几个小混混在抢正男的钱的时候，那个女人跟菊次郎出现，让他们把钱还给正男，菊次郎下意识的想抢这几个小混混的钱。

　　女人同情正男，便叫菊次郎带着正男去找妈妈。可是，菊次郎却带着正男赌自行车比赛，***，砸车玻璃，装疯卖傻，威胁他人等等儿童不宜的事情。令人啼笑皆非。最感动是，当正男和菊次郎找到妈妈，却发现，妈妈已经建立了一个新的家庭，并且，家庭美满。此时，正男远远的看着妈妈新建的一家三口，默默的流着泪，毫不犹豫的转身离开了。一个小孩子，却有这样的忍耐，眼泪不不自觉的流下来。是怎样的过程，造就了这样的性情？

　　菊次郎受正男的影响，去看望了自己的妈妈。但，没有与母亲相认，只是，远远的看着妈妈，然后，就走了。

　　菊次郎用自己夺来的风铃来安慰正男，并与三个大男人一起，为了让孩子开心的笑一笑，布置了一场又一场的欢笑，逗得孩子哈哈大笑。

《菊次郎的夏天》就算北野武的例外吧。片中没有突发性暴力，没有大肆渲染的血腥，没有漫无止境的残酷，取而代之的是微微发热的温柔和感性。

小学生真男一直与婆婆住在一起，暑***来临，伙伴们都随家长去度***了，孤独的真男想要找寻自己从未见过的妈妈，与他同行的，是一个已届中年但仍游手好闲的无赖。一个是完全未被成人世界污染的孩子，一个是心灵被太多世俗灰尘所蒙蔽的大人。孩子并不代表善，他的行为来自于简单稚嫩的本性；大人也不代表恶，岁月从未赋予他恶的力量，而仅仅是让他没有力量而已。

灵魂上都差不多混沌的两个人一块儿上路了。他们路过很多人和事，有过不同的感触与收获，但我相信他们最后仍旧还是回到各自出发的地方，这段温柔感性的旅程并不会使两个人今后的生活更有秩序或者更有意义。那些曾真切的感触与收获连同同样真切的忧伤与无奈，都将遗留在那个夏天——并不非常炎热，并不非常温暖，并不非常清凉，并不非常绝望的，并不非常值得铭记也并不非常容易遗忘的夏天。

真男寻找妈妈的历程是艰难的，所幸有几位好心人的微弱温情帮小真男坚定了找寻的信念。然而，当他发现自己仅有的一个地址不知从何时起已经跟妈妈毫无关系时，所有艰难与欣喜顿时意义尽失，真男伤心失望地转过身去，不再前行。

正是在旅途的意义湮灭以后，真男和他的同伴遇到了另外一些“在路上”的人，他们的旅途同样没有任何重要的目的（也许跟真男一样，他们都曾有过某个确切的地址，但后来地址遗失、变更或者错误，总之不再具备任何指导意义）。一群空闲的大人，努力给这小孩些许温暖和欢笑，同时相互寻找点点慰籍。

欢乐没能来自我们想找到的那些东西，而是来自我们转身之后，与偶遇的人相互索取的少许体温。它因偶然、短暂、脆弱而弥足珍贵。

是喜剧呀，非常不错的喜剧。《菊次郎的夏天》让我体会到已经话：喜剧的内核是悲剧。我第一次看这个电影是很多年前的一个夏天看的，因为剧名有夏天，就觉得应该适合夏天看。结果边笑边哭把他看完的，其实他的故事很平淡，但处理的很细腻，强烈安利这部剧，值得重刷。我看过两次，两次的体会居然是不一样的[捂脸]

应该属于悲剧吧……菊次郎虽然最后帮住正男找到了妈妈，正男以为妈妈是在外打工，可是她已经有了另一个家庭，是永远也不会回来了。而菊次郎，埋藏在心里的感情最终也只会腐烂在心里，不论对于谁来说，一些东西都已经回不来了，失去了就是失去了，强求不回的

初看这部电影，非常意外，因为看到导演是北野武，就习惯性的会认定这部影片肯定会少不了血雨腥风的暴力美学画面，但令人很意外，影片中处处充满着明亮的色调和温情脉脉的人性关怀，与北野武以前的影片风格截然不同。

你要说这部影片是喜剧，是可以这么认为。因为影片并无明确的故事线索，它是通过一个孩子寻找母亲的旅程，主人公之间所发生的一系列逗趣意外的事情和诙谐的对话，同时透过导演对于美丽画面的拍摄唤起了每个观众内心的情感，使得整体氛围都充满着童趣，洋溢着轻松而温馨的氛围，或许是北野武对另类风格的展示，这部影片获得了第52届戛纳电影节主竞赛单元金棕榈奖提名的殊荣。

纵观整部电影，不难发现北野武试图以寻找母亲这个普遍的主题来吸引观众，并让观众重新开始反思人与人之间的隔阂和感动，他使用了一个朴实的故事来告诉我们一个充满笑声和感人背后的主题，符合“二战”后日本传统电影中关注人性、回馈社会、引发反思的主流价值观。

大家对《***补习班》这部电影有什么看法？

这部电影评价差评兼不及格

这部电影的最大问题是混淆了素质教育和基础教育的界限，而且在误导家长，你可以抓住素质教育放松基础教育，那么孩子有可能成为在某一方面很优秀的人，但是并不能提高他的基础教育中语文数学英语的成绩，素质教育和基础教育如何更好的分配一直是全人类的一个难题，连郑渊洁***那么好，做到那么极端都无法保证他而且的素质教育和基础教育能同时做好，这部电影里的做法就更加在误导全中国的家长，看完这部电影，你会以为只要抓好素质教育，基础教育里面那些学科自热而然就可以获得高分，这是不可能的，这也是这部电影最大的问题。

《***补习班》这个电影几个月前就上映了，可惜小编当时没有去***看，现在***浏览器可以看了。小编很困惑，为什么这部电影叫***补习班呢？难道是在外太空开设的补习班？哈哈，小编脑洞有点大了！带着这个问题小编便开始了“***补习之旅”。

这部电影是由邓超，任素汐，白宇等主演的。主要人物：东沛大桥设计师--马皓文，马皓文的的儿子--马飞，马飞妈妈，马飞继父，小高老师，阎主任。

有才华的设计师马皓文亲眼目睹了自己设计的东沛大桥轰然倒塌，随后入狱6年，出狱后还是遭到别人对他名誉的侵害和侮辱，虽然他是被人陷害了背了黑锅但是投诉无门，又被世人不理解和辱骂，但是他从未放弃为自己正名！

马皓文的的儿子马飞从小就被老师和同学叫“缺根弦”，认为他很笨。在父亲入狱期间也经常遭到同学的欺负和辱骂，在初一的时候更是面临了被开除学籍的状况！原因是成绩倒数第一，而且还不遵守纪律！马皓文6年后出狱了，赶上儿子开除学籍的事情便和教导主任打了个赌，赌初一学期结束的时候马飞不会是倒数第一，而是年级前十名！这一刻，挂在这位父亲脸上的自信和他坚毅的声音令无数人动容！学校同意了。马皓文开始了对儿子的“***补习之旅”。

总结起来是这几样：鼓励孩子不断思考，鼓励孩子相信自己，带孩子去感受真实的大自然，感受美好的世界，鼓励孩子找到自己喜欢的事情。马飞作业可以不做，也可以放学玩电脑游戏，还可以和父亲为了看一场航展来一场说走就走的旅行！

有时候实践学来的东西比书本知识更重要更精彩！电影有一个片段，在出去看航展的途中和父亲走散了，当时又遇上了百年难遇的大雨，然后洪水泛滥，消防官兵都在疏散群众，马飞被困在一个房子里呼救没有人听到，马飞坚信儿子还活着，他用个大喇叭跟儿子说看看你周围有什么东西，你要自己想办法，爸爸相信你一定可以出来的。马飞受到了鼓舞，一个十几岁的孩子用门板床单等做成了木筏，找到了一个口哨，一把手电筒。是的，手电筒发出的光亮和口哨的声音帮助马飞走出了困境！(哈哈，是不是觉得有些***，不要纠结了，我们是在学习一种遇到困难想办法解决问题的思想)。马皓文跟马飞说过，人生就像弓箭，梦想就像箭靶子你如果找不到箭靶子你拉弓有什么意义呢？做你喜欢做的事情，喜欢就是不管别人说什么你都不会改变你的这种喜欢！在这种鼓励下马飞找到了自己钟爱的专业--飞行员随后又入选成为了国家航天员！

你的教育方式里，潜伏着孩子的无数未来。

目前为止，这是看过邓超演得最好的一部电影。看完这部电影，我相信每个家长都会对自己的教育方式进行一定程度的反省和改进，使我们可以激发孩子的无限潜能和天赋。

现在我们大部分的学习，都是教你怎么做，如何教你做题，提高成绩。但不知道教你学什么，要教你什么样的东西，才会对你有用，更能在未来瞬息万变的发展中帮到孩子。

授人以鱼，不如授人以渔。人生就像射箭，梦想就是箭靶子。你如果你连箭靶子都找不到，你每天拉弓还有什么意义呢？

这部分电影介绍的教育方法，很值得人们去借鉴。不仅要关注孩子现在，更要关注孩子现在和未来。现在的每一步路，都是通往未来的阳光大道。

我们要培养孩子未来能够自己独立思考，自己解决问题，面对困难的能力。

而不是以自己想法和意志强加于孩子身上，控制孩子。要帮助孩子建立起自己的知识框架和体系，理论于实践相结合，帮助孩子提升学以致用的能力。

你的言行举止，会影响孩子的孩子对外界的认识。电影中马浩文用自己的知识，向孩子证明把学到的知识付诸于实践，并用事实检验真理。

从而帮助孩子形成勤于动脑的能力。正如他所说：“永远不要认输，永远不要不要停止思考，只要你脑子不停的转，你就能做世界上的任何事”。

做一个合格的父亲，就是孩子最好的老师和榜样。你的一举一动，都会对孩子产生潜移默化的影响。孩子可以在你身上学到对自己有用的东西，会帮助孩子遇见更好的自己。

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